Lo studente arriva a scuola con tutti i problemi che appartengono all’età adolescenziale:

• insicurezza
• paura del giudizio
• vergogna
• bisogno di accettazione

Impegnato nella costruzione della propria identità, l’alunno percepisce con facilità quando e quanto un insegnante è disposto a dargli fiducia e a rispettare le proprie idee. Quello che l’allievo cerca è un riconoscimento non solo in termini scolastici ma anche nelle proprie caratteristiche personali.

Peccato che molti insegnanti, pur essendo consapevoli di rappresentare un punto di riferimento importante per i propri alunni, danno più peso al ruolo di guida e meno a quello di modello positivo di identificazione.

Sono diverse le occasioni in cui i ragazzi mettono in atto comportamenti di sfida nei confronti dei docenti. Atteggiamento che nasce dal bisogno di imporre ad ogni costo le proprie convinzioni/posizioni, sottraendosi al confronto democratico con altri punti di vista. Riconoscendo questo tipo di comportamento l’insegnante dovrebbe interrompere la relazione negativa invertendone i meccanismi in positivo.

All’interno di una classe ogni allievo costituisce un caso particolare. Per il docente il rapporto individuale con il singolo alunno rappresenta un difficile banco di prova delle proprie capacità relazionali.